湖南大學(xué)成考話題作文考場的應(yīng)試技巧
發(fā)布時(shí)間：2019年07月09日 來源：未知
傳統(tǒng)的給資料作文，作文的主題有必要直接從資猜中提煉、發(fā)掘，而且資料有必要運(yùn)用到寫作中。論題作文的主題則不必從資猜中提煉，而是從論題引發(fā)出來的，資料的效果在于分析論題，啟示學(xué)生作文思路，就資料自身而言，既能夠運(yùn)用到寫作中，也能夠不加選用。
例如1995年高考作文的資料是一則題為《鳥的評(píng)說》的寓言詩：“麻雀說燕子/是怕冷的膽小鬼/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲響動(dòng)聽動(dòng)機(jī)不純/百靈說……”，作文要求“自選視點(diǎn)，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文”。
這則資料字面上的意思是“我們都揭他人的矮處”，因而從資猜中可提煉的觀念、視點(diǎn)不外乎“要看到他人的利益”、“不以一眚掩大德”、“嫉妒心”等有限的幾個(gè)方面，出此之外就屬跑題。
除了文章的立意要從對資料正確的了解掌握動(dòng)身，實(shí)踐寫作也有必要依照給資料議論文“引-聯(lián)-轉(zhuǎn)-結(jié)”的基本模式運(yùn)用到資料，這樣寫出來的文章才算符合資料作文的標(biāo)準(zhǔn)。
2000年高考作文是一篇論題作文。資料是一次立異大會(huì)上學(xué)者們對四種圖形的觀點(diǎn)。資料下面連接的是一段論述性的文字：“確實(shí)，國際是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是五光十色的。在日子中，看問題的視點(diǎn)、對問題的了解、解決問題的辦法以及問題不止一個(gè)的案例許多。你有這樣的閱歷、體會(huì)、見識(shí)和知道嗎然后引出論題”答案是五光十色的“。作文要求”只要與論題有關(guān)，文體不限，標(biāo)題自擬“，論題作文與資料作文相比較，在出題方式和要求上都發(fā)生了很大改變。
首要，資料不再是作文提煉主題的依據(jù)，文章的主題需要從論題上引發(fā)。資料的效果是引導(dǎo)出論題，它是對論題具體化的例子與形象化的闡明。結(jié)合資料與其下的論述文字，往往能激起考生各式各樣的聯(lián)想，有效地啟示考生的思路。例如2000年高考，不少考生使用資料給予的啟示聯(lián)想起日子中很多相似的案例，將這些想到的有挑選地寫下來，就自然而然地符合了“與論題有關(guān)”的要求。
其次，資料能夠應(yīng)用到作文中，也能夠不必。比方有的考生在實(shí)踐作文時(shí)將資猜中觸及的四種圖畫別離賦予特別的象征意義;有的則將資猜中對四種圖畫的爭辯奇妙地移植到日子場景中，靈敏運(yùn)用了原有的資料。可見，論題作文中對資料的運(yùn)用更為靈敏，更具創(chuàng)造性，而不像資料作文，引證資料是作為引出觀點(diǎn)的楔子。當(dāng)然，大多數(shù)
湖南大學(xué)成考考生作文時(shí)沒有運(yùn)用到資料，僅將資料視為了解論題的重要因素，這種思路是完全正確的。
