全國2013年10月高等教育自學考試
語言學概論試題和答案
課程代碼：00541
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．首先提出“能指”和“所指”這對概念的語言學家是
A．洪堡特 B.索緒爾
C．喬姆斯基 D.薩丕爾
2．語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的
A．任意性 B.強制性
C．離散性 D.系統性
3．下列各組輔音中，發音部位相同的一組是
A.[m，n] B.[k，
]
C.[p，d] D.[s,
]
4．聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是
A．音素 B.重音
C．音位 D.音節
5．下列關于“通用語匯”和“專用語匯”的表述，不正確的一項是
A．通用語匯是全社會普遍使用的詞語 B.通用語匯包括基本語匯和常用語匯
C．專用語匯主要指科技術語和行業語 D.專用語匯的詞語不會進入通用語匯
6．構形語素屬于
A．虛詞語素 B.詞根語素
C．自由語素 D.黏著語素
7．從詞的構造類型上看，漢語“動人”一詞屬于
A．單純詞 B.復合詞
C．派生詞 D.簡縮詞
8．“老師鼓勵我考大學”是
A．主謂詞組 B.兼語詞組
C．連動詞組 D.復句詞組
9．下列各項中，謂詞和變元之間屬于動作與結果關系的是
A．寫黑板 B.打籃球
C．織毛衣 D.寄包裹
10．最早的表音文字是
A．拉丁文字 B.腓尼基文字
C．古希臘文字 D.古埃及文字
11．傳統上把漢字的單純字符稱為
A．偏旁 B.筆畫
C．記號 D.獨體字
12．語法的演變之所以比語匯緩慢，是因為
A．語法規則比較簡單 B.語法規則數量較少
C．語法規則具有強制性 D.語法規則具有抽象性
13．下列關于親屬語言的表述中，不正確的一項是
A．親屬語言是社會完全分化的產物 B.親屬語言之間具有歷史同源關系
C．語言親屬關系有親疏遠近的分別 D.親屬語言間不存在語音對應關系
14．下列幾種社會方言中，具有排他性的一項是
A．階級習慣語 B.行話
C．隱語 D.學生腔
15．下列關于“語言規劃”的表述中，不正確的一項是
A．語言規劃是社會對語言的人為干預 B.語言規劃只涉及單純的語言問題
C．推廣普通話屬于語言規劃的項目 D.語言規劃可由政府授權的機構實施
16．認為“思維和語言各自發展，二者沒有關系”的學者不包括
A．古希臘哲學家柏拉圖 B.法國哲學家迪卡爾
C．英國哲學家霍布斯 D.蘇聯語言學家馬爾
17．目前對于語言和思維的關系，比較一致的觀點是
A．有什么樣的思維，就有什么樣的語言
B.有什么樣的語言，就有什么樣的思維
C．思維對語言有一定影響，但更重要的是語言決定思維
D.語言對思維有一定影響，但更重要的是思維決定語言
18．關于語言獲得的原因，下列學說中偏重于內部條件解釋的一項是
A．天賦說 B.摹仿說
C．強化說 D.刺激反應說
19．外語學習中的后期階段被稱為
A．中介語階段 B.目標語階段
C．低平期 D.高原期
20．機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是
A．單詞、句子、話語、篇章 B.單詞、句子、句群、篇章
C．單詞、句法、語義、語境 D.語音、語法、語義、語用
單項選擇題答案：
1--5：BABDD 6-10：DBBCB
11-15：DCDCB 16-20：DDADC
二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答
題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
21．下列關于韻律特征的表述中，正確的有
A．韻律特征包括音質變化 B.韻律特征包括聲調語調
C．韻律特征是對比性特征 D.韻律特征不能獨立存在
E．長短音不屬于韻律特征
22．下列各組中，三個詞語的構詞方式一致的有
A．花兒 女兒 刺兒 B.蓮子 學子 男子
C．琵琶 玻璃 休克 D.媽媽 蛐蛐 僅僅
E．崇高 聰明 國家
23．“白紙”的“白”和“白吃”的“白”是
A．同音詞 B.同形詞
C．兼類詞 D.多義詞
E．形容詞和副詞
24．下列各組詞語中，可以構成最小語義場的有
A．毛筆 電筆 眉筆 B.銀河 黃河 海河
C．南瓜 黃瓜 冬瓜 D.山頭 線頭 橋頭
E．貨車 客車 軍車
25．下列關于“地域方言”的表述中，正確的有
A．地域方言隨社群分化而形成 B.地域方言是語言內部的變體
C．地域方言有獨立的結構系統 D.語音差異是方言分區的主要依據
E．地域方言間的差異一定小于語言
多項選擇題答案：
21：ABCD 22：BCE 23：ABDE 24：ACE 25：ABDE
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋題（本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分）每一名詞解釋都須舉例。
26．調位
正確答案： （4 分） 利用音節內的音高差別來起辨義作用的語音單位叫作調位。調位是一種非音質音位， 依附在音位的組合序列上。如普通話有4個調位，4種音高對比模式（高平、中升、降升、 高降）五度標記法。
【評分參考】答出定義2分，舉例正確2分。
27．語法意義
正確答案： （4 分） 語法意義是語法形式所體現的意義，是語言中通過一類形式或功能所獲得的意義。如 “動詞+名詞”有動賓關系的意義，漢語所有的同類組合都是如此，這種意義就是一種語法 意義。
【評分參考】答出定義 2 分，舉例正確 2 分。
28．自源文字
正確答案： （4 分） 自源文字指獨立發展起來的文字。如古埃及文字、蘇美爾文字、漢字，這些文字的形 體、體系都是由最早使用該文字的人們獨創的。
【評分參考】答出定義 2 分，舉例正確 2 分。
29．語音合成
正確答案： （4 分） （1）語音合成是語音信息處理研究中的主要工作。 （2）語音合成就是讓計算機模擬人的發音器官的動作并發出類似的聲音。如漢語的語 音合成目前已初步實現自動生成聲韻調結合的音節。
【評分參考】 （1）1 分； （2）答出定義 2 分，舉例正確 1 分。
四、簡答題（本大題共 3 小題，每小題 6 分，共 18 分）
30．人們無法從漢語普通話“桃”和“花”的語音形式（táo 和 huā）推知這兩個語言符號 的意義，卻可以在知道“桃”和“花”意義的基礎上推知語言符號“桃花”的意義。請根 據語言符號的性質對這種現象作出說明。
正確答案： （6 分）
（1）初始語言符號具有任意性，音義之間沒有必然的理據關系，完全是社會約定俗成 的，是不可論證的。 “桃”和“花”都是初始語言符號，它們的語音形式與意義內容之間沒 有必然的理據關系，音義的結合沒有什么道理可言，人們當然也就無法從它們的讀音推知 它們的意義。
（2）復合語言符號由初始語言符號按照一定的規律組合而成，所以并非完全任意，而 是可以論證的，有一定的理據可言。 “桃花”是一個復合語言符號，由初始語言符號“桃” 和“花”按照漢語的修飾結構組合而成，這種組合是有規律的，因為類似的組合大量存在， 如“梅花” 、 “樹葉” 、 “車輪”等，根據這種組合規律和“桃” 、 “花”的意義，就可以推知 “桃花”的意義。
【評分參考】 （1） （2）各 2 分，分析正確各 1 分。
31．舉例說明基本語匯的重要特點。
正確答案： （6 分）
（1）基本語匯產生的歷史長。很多屬于基本語匯的詞千百年前就已經有了。如漢語的 “人、天、誰、火、大、生、一、二”等，從甲骨文時代到現在三千多年一直在使用。
（2）幾班語匯使用的范圍廣。基本語匯一般都是表示基本事物、動作、性質狀態和語 法關系的詞，不論什么時代、什么人在日常交際中經常要使用。如漢語中的“水、火、吃、 好、大、的、了”等。
（3）基本語匯構詞的能力強。基本語匯中除代詞和虛詞以外，大部分詞都往往成為構 成新詞的基本語素。如漢語的“山”可以構成“山村、山峰、山洞、山參、深山、山野、 山水、山窮水盡、這山望著那山高”等二百多個詞和語。
【評分參考】 （1） （2）答出原理各 2 分，分析正確各 1 分。
32．科學實驗是如何發現思維可以先于語言而產生和脫離語言而存在的證據的？
正確答案： （6 分）
（1）從人類的系統發生學來探索。人和猿的區別在于前者能夠制造和便用工具，制造 工具這種行為本身就意味著必須有相當高的思維水平。現在的研究證實，最早的人類在三 百萬年前就已經出現了。但是據現代解剖學對三十萬年前到五萬年前早期智人頭蓋骨的聲 道模擬分析，那時的人還不能發出最簡單的元音，那時人類至少還沒有有聲語言。
（2）從人類的個體發生學來推測。兒童一般在兩歲前還沒有掌握語言，但嬰兒從五個 月開始就能根據顏色和形狀區別物體。科學實驗還表明，兒童在沒有掌握物體類名的情況 下，就能夠將圖片上的一些物體按類歸堆。這事實上已經是一種抽象的思維過程，而這一 過程并沒有借助語言。
（3）從失語癥的病理學研究和先天聾啞人的思維狀況來推測。患失語癥的人由大腦左半球的語言中樞受損，不會說話或說話很困難。但實驗證明，他們的思維能力不一定因此 受到影響。實驗也證明，先天聾啞人在沒有任何語言能力的情況下，仍具有一定的抽象思 維能力。
【評分參考】 （1） （2） （3）各 2 分。
五、分析題（本大題共 2 小題，每小題 6 分，共 12 分）
33．比較和歸納下列漢語普通話音節和英語音節在音節類型上的異同。 55 51 55 55 漢語：[kau ]（高） [kau ]（告） [t ia ](江） [t u ](周） 英語：[tr ? k]（卡車） [sn u]（雪） [faiv]（五） [si ]（唱）
正確答案： （6 分）
55 （1）漢語普通話和英語中都有開音節，如漢語的[kau ]，英語的[sn u]。
55 （2）漢語普通話和英語中都有閉音節，如漢語的[t ia ]，英語的[tr ? k]。
55 （3）漢語普通話和英語的音節中都可以有復元音，如漢語音節 [t u ]中的[ u]，英 語音節[faiv]中的[ai]。
（4）英語音節中可以有復輔音，如 [tr ? k]中的[tr]，[sn u]中的[sn]，漢語普通話 音節沒有復輔音。
55 51 （5）漢語普通話音節有區別意義的聲調，如[kau ]（高）和[kau ]（告） ，英語音節 沒有聲調。
【評分參考】 （1） （2） （3） （4）各 1 分， （5）2 分。如答出要點，但舉例不正確，酌情扣分。
34． 請分別指出下列兩個語言片斷各有哪些不同的結構和意義， 并說明這些不同的結構和意 義在語音形式上各有什么特點。 A．想起來了 B.北京人多
正確答案： （6 分）
（1）A 片斷有兩種結構和意思； 一種是動賓結構，意思是“打算起床” ， “起來”要重讀； 另一種是動補結構，意思是“回想起” ， “起來”要輕讀。
（2）B 片斷有兩種結構和意思： 一種是“北京”是主語， “人多”是謂語，意思是“北京市里人很多” ，讀的時候， “北 京”后要有停頓； 另一種是“北京人”是主語， “多”是謂語，意思是“北京籍的人很多” ，讀的時候， “北京人”后要有停頓。
【評分參考】 （1） （2）各 3 分。其中區別出兩種不同結構和意義各 2 分，語音特點分 析正確各 1 分。
六、論述題（本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分）
35．結合實例說明非理性意義在詞義構成中的地位以及非理性意義的類型。
正確答案： （12 分）
地位：
（1）詞義是詞的語音形式所表達的內容，它既包括人們對一定對象的概括反映，又包 括人們對一定對象的主觀態度和其他附加色彩。因此，詞義可以說是由理性意義和非理性 意義的構成的。
（2）詞的理性意義是詞義的基本的和核心的部分，詞的非理性意義是附著在詞的理性 意義之上的，本身并不能獨立存在，因此它又叫做詞義的“附加色彩” 。
類型： 詞的非理性意義主要有三種類型：感情色彩、語體色彩、形象色彩。
（1） 感情色彩。 即詞義所帶有的對現實現象的主觀態度。 主要有褒義色彩和貶義色彩。褒義色彩表現的是對詞義反映對象的肯定、贊許、喜愛的 態度；貶義色彩表現的是對詞義 反映對象的否定、貶斥、厭 惡的態度。如“愛護”和“庇護”都有保護的意思，但前者含 褒義，后者則帶有貶義。
（2） 語體色彩。 指某些詞語只用于或常用于某種語體之中， 就會帶上這種語體的色彩。 主要有口語色彩和書面語色彩兩種基本類型。如“腦袋”和“頭顱”都指人的頭部，前者 用于口頭，后者見于書面，二者語體色彩不同。
（3）形象色彩。指由詞內部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯想。 比如，同是描寫黃顏色， “杏黃”會使人聯想到杏的顏色， “金黃”會使人聯想到金子的顏 色，這種對事物具體形象的聯想就是詞的形象色彩。
【評分參考】 （1） （2）答出要點各 2 分。 類型： （3） （4）答出要點各 2 分，舉例正確各 1 分； （5）答出要點 1 分，舉例正確 1 分。
36．舉例說明雙語現象的性質以及雙語同語言轉用的關系。
正確答案： （12 分）
（1）雙語現象是指某一言語社團使用兩種或多種語言的社會現象。雙語是一種社會現 象，它不是指個別人使用雙語的現象，如單語社會里可能有個別會兩種語言的翻譯人員， 而是指一個言語社團的全體成員或部分成員雙語并用的現象。
（2） “雙語現象”和“雙語制”是兩個不同的概念。前者指的是社會上實際使用雙語 的情況，后者指的是某個國家以法律的形式規定兩種語言或多種語言并用的制度。在一個 單語制的國家內，社會的雙語程度可能很高。如菲律賓的官方語言是菲律賓語，但整個社 會既說官方語言又說土語、既說官方語言又說英語或西班牙語的雙語現象十分普通。在一 個雙語制的國家內，社會的雙語程度也可能很低。如比利時實行雙語制，講佛蘭芒語的主 要在北部，講法語的在南部，能夠雙語并用的人比例并不高。
（3）語言轉用指一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而換用另一民言的現 象。語言轉用是一個從單語到雙語，再由雙語到新的單語的過雙語是語言轉用必然要經歷 的發展階段，因為只有雙語這種形式才能保證在語言轉用的過程中，不會造成語言使用的 中斷。如我國的土家族、畬族、傷佬族、滿族等少數民族在轉用漢語的過程中，毫無例外 地都經歷過一個雙語程度很高的階段。
（4）雙語現象并非都會導致語言的轉用，一個民族兼用其他民族語言的雙語現象可能 長期、穩定地存在下去，因為語言轉用的發生還要受到民族文化、民族心理、聚居程度、 歷史傳統等因素的影響。如我國的白族早在隋唐時期就己有不少人兼用漢語，但至今仍處 于比較穩定的雙語階段。
【評分參考】 （1） （2） （3） （4）答出要點各 2 分，舉例正確各 1 分。
2013年10月全國自考《語言學概論:00541》試題和答案：免費下載（word文檔）
