2019年10月湖南師范大學招生網英語翻譯：如何分析句子結構
發布時間：2019年10月14日 來源：未知
英美文學選讀這門課程學習比較困難，要回憶和了解的常識許多，學好這門課的關鍵是要重視以下幾個問題。
首要，要注意細節。文學新公布了
湖南專升本考試綱要，清晰規則了查核方針。但凡查核方針范圍內的作家，必定要仔細閱覽，直到能說出以下幾個內容才干持續向后溫習：1)他的首要著作是什么?2)他的寫作主題是什么?3)他的寫作風格是什么?4)他是不是這個年代的代表性作家，假如是，那么出大答題的或許性存在不存在?假如這幾個問題都能很清晰地說出來了，那么考試經過的日子就不遠了。
其次，溫習必定要有規矩。有些同學對細節概括不可，別的一些同學細節背得還能夠，但言語表述才干不可。前一種同學，前面的四非常選擇題做的就不抱負，后邊還有節選題，就更不好辦了。后一種同學記得住細節，可是拼寫語法錯誤多，看出來是什么作家了，便是寫不對，這么丟分非常惋惜。關于這樣的同學，我覺得規則每周看書的進展非常重要，比方4月1日到4月3日，預備溫習英國文藝復興部分，你能夠每天上午先把書上的細節看一遍，對內容有一個大致的了解。下午的時分專門背大答題，細節也顧到了，大答題的表述內容記清了，進展操控住了，功率天然就進步了。
還有便是必定要讀作家評述后邊的節選。有的考生只讀關于作家和文學門戶的介紹，不讀教材中節選的引文，這樣做是很風險的。試卷中有從教材里選出引文，要求考生答復作家的姓名，著作的標題和對引文的了解。其實這些考生不是不想讀后邊的引文，而是沒有學會閱覽的辦法。要想讀懂后邊的選文，關鍵是了解文學講義的寫作特色。你得先弄清楚作家的創造主題和思維(這一部分通常是寫在作家評述部分中)然后順著創造主題到選文中尋覓和這些創造思維相符的語句(選文登在后邊，和創造主體部分經常是脫節的)這樣做才干既少看，還不遺失內容。比方惠特曼的詩篇，自我之歌的主題是“謳歌本位主義，自在和相等”，用榜首人稱辦法把詩人的思維和群眾的思維聯絡起來，謳歌一個自在的美國。而書后節選中的song of myself中的榜首詩節就表現了這種主題： I celebrate myself and I sing myself。(這句話說的是自在和本位主義)，Every atom belonging to me as good belong to you。(這句話說得的詩人期望把自己的思維和群眾的思維進行聯絡)，很顯然，每一個美國人都把謳歌自己變成一個座右銘，一個人人謳歌自在的國度也就必定是一個謳歌自在的國度。總歸，必定要前后聯絡的看節選，先找到主題，再讀節選。最終便是大答題不能死記硬背，得想點辦法，加速回憶功率。比方背雪萊的西風頌，那么一大段怎樣背呀?最簡略的辦法便是先把中文的粗心背下來，再捉住關鍵字，回想英語的內容是什么。你能夠這么背：“西風是雪萊的形象(image)，西風是建造和炸毀的力氣(constructive and destructive potential)，西風是無處不在的力氣(universality)，用天然神祈求期望和復生(primitive deity for hope and rebirth)”捉住了關鍵字，內容不就清晰了嗎?還有便是要找到作家之間，英美之間的一些類似性，這樣對背誦也很有優點。比方課文中談到托馬斯哈代的天然主義時曾有過“性情即命運，環境即命運”的說法，在美國部分評論德萊塞德天然主義時也有類似的內容，這樣一個時刻段就要先背好托馬斯哈代部分的內容，只要前面的內容背好了，后邊的內容才有或許快速掠過，進步學習功率。類似的狀況還出現在：狄更斯的創造主題和肖伯納的創造主題之間有一些關鍵字是類似的(都談到了斥責社會虛偽，不公和糜爛)，英國現代文學創造特色和美國文學創造特色(都提到了from public to private, from chronological to psychic, from objective to subjective)。許多來新東方上課的同學其實開端英語水平都不太高，對文學也很頭疼。可是找到了回憶辦法之后，反而覺得文學很有意思，最終不只考出了高分，還喜愛上了文學。這就全在學習辦法了。
湖南師范大學招生網提醒大家：總歸，不能一句話一句話的“精讀”，時刻來不及，考試的時分未必記得住。耽誤了時刻，延遲了功率，因小失大。
