全國2010年4月高等教育自學考試
寫作（一）試題和答案
課程代碼：00506
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.文章主題確立的要求之一是( )
A.集中 B.深入
C.全面 D.生動
2.不屬于文章選材的原則是( )
A.純粹 B.可靠
C.典型 D.生動
3.規約文書內容上的特點是( )
A.準確性 B.嚴肅性
C.明晰性 D.規范性
4.為了克服思維定勢的消極影響，文章修改宜采用( )
A.誦讀法 B.比較法
C.冷卻法 D.電腦修改法
5.在熟讀原文、充分把握作品特點的基礎上，抓住自己在閱讀過程中產生的感觸加以
梳理和思考的文體是( )
A.隨筆 B.讀后感
C.雜文 D.社論
6.一般文章要求材料真實，其涵義是指( )
A.事實材料應該和客觀事物的本來面貌、實際情況相符
B.事實材料和客觀事物的本來面貌、實際情況基本吻合
C.不允許使用他人已運用過的材料
D.不能對事實材料進行取舍
7.文藝評論的寫作首先要處理好的一個環節是( )
A.構思立意，遣詞造句 B.知人論世，精研作品
C.摘錄文句，敘述清楚 D.有的放矢，感情真摯
8.科普說明文的主要特點是( )
A.條理性 B.趣味性
C.說服性 D.擴引性
9.文章語言準確的要求是( )
A.選詞貼切 B.詞語新穎
C.避免堆砌 D.多用比喻
10.屬于事務文書的一種文體是( )
A.報告 B.指示
C.調查報告 D.請示
11.說明書的主要特點是( )
A.真實性 B.具體性
C.程序性 D.實用性
12.記敘型主要結構方式是( )
A.總分式 B.平列式
C.遞進式 D.時空序列式
13.對人物生活具體環境中的陳設、格局、色調等進行描繪，這種描寫是( )
A.人物描寫 B.自然環境描寫
C.社會環境描寫 D.場面描寫
14.文章的擇體是指( )
A.考慮文章的具體類型和樣式
B.設置線索、脈絡，安排材料，使主題得到充分展開
C.解決主題的提煉方向和表達類型
D.根據主題類型和文體規格選擇合乎要求的材料
15.函是一種簡便快捷、自由靈活的( )
A.平行文 B.上行文
C.下行文 D.祈請文
16.我國古代的評點家提出的“千里伏線”、“隔年下種”指的行文照應類型是( )
A.解題的照應 B.遠照應
C.近照應 D.正文與標題的照應
17.通訊寫作中細節描寫的原則是( )
A.符合生活真實 B.允許虛構
C.主要借助想象 D.貴在“形似”
18.解說詞的指要性是指( )
A.對客觀事物進行說明時，增加補充必要的內容
B.對實物和畫面解說時，要清楚明白、順耳上口
C.把解說對象的基本內容說清楚
D.在介紹事物時注重介紹它的重點和要點
19.敘述的人稱，就是作者敘述的( )
A.感受點 B.立場
C.觀察點 D.主要人物的稱謂
20.提出《詩經》的特點是“首句標其目”的是( )
A.毛宗崗 B.杜甫
C.李白 D.白居易
二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.文章材料的種類主要包括( )
A.事實性材料和觀念性材料 B.人物材料和事件材料
C.個別性材料和綜合性材料 D.歷史材料和現實材料
E.正面材料和反面材料
22.文章結構的要素包括( )
A.場面和細節 B.過渡和照應
C.線索和脈絡 D.段落和層次
E.開頭和結尾
23.學術論文論題的形式包括( )
A.專題、評析式 B.商榷、探討式
C.抽象、研究式 D.比較、邊緣式
E.綜合、資料式
24.描寫的基本要求是( )
A.具體形象 B.特征鮮明
C.線索清楚 D.富于波瀾
E.形神兼備
25.文章語言的語境性含義是指( )
A.語言受上下文制約
B.語言受交際的時空、目的和對象等制約
C.語言受語體制約
D.語言受語言使用者主觀情況制約
E.語言受作者語言風格制約
三、簡答題(本大題共3小題，共10分)
26.簡述記敘性和議論性文章線索的不同形態。(4分)
答：記敘文一般以人物為線索，它一般表現為場景轉換和過程發展的形態。
議論文以說理的走向為線索，它一般表現為抽象推演的形態。
27.從確立學術論文課題的角度看，有探討價值的課題主要體現在哪些方面？（3分）
答：1、開創性的，前人沒有做過的或者沒有研究過的問題。
2、延伸性的，前人雖已經做過，但還有很大發展、補充或修正余地的問題。
3、綜合歸納性的。
28.科普說明文與散文在知識性內容表現的著眼點上有什么不同？（3分）
答：與科普說明文相比，散文也可能包含一定知識性的內容，但它往往只是作者“托物言志”或“觸景生情”的跳板。文章的根本目的不在與表述對相關事物的科學認知，而是由此及彼的闡述作者的審美感受和人生感悟。同樣，科普說明文的寫作，也可以運用形象化或抒情較強的筆墨，但其目的則主要是為了使其知識性內容更易被讀者理解和接受。
四、閱讀分析題（10分）
29.閱讀下文，回答問題：
紫藤蘿瀑布
宗 璞
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
“我在開花!”它們在笑。
“我在開花!”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底
的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊
漿?我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只
在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和
悲痛，那是關于生死謎、手足情的。浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存
在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光采，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著
我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花
朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性
連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯
的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小
小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它
是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
(選自《20世紀中國散文經典》)
（1）此文屬于哪一類散文?用了何種意象?(2分)
（2）此文表達了作者什么樣的情感內涵？（4分）
（3）此文運用了哪些修辭手法？（4分）
五、小作文（10分）
30.介紹寫作一篇文章（如散文、小說、詩歌、新聞、評論……）的基本程序，寫一篇不少于300字的說明文。
六、大作文（40分）
31.人的一生都離不開閱讀。閱讀使我們成長、發展，成為一個有知識、明道理、能創造的人。請以“我與閱讀”為話題，題目自擬，寫一篇記敘文或議論文，字數不少于800字。
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